Aufzählungszeichen don t Arbeit
Endlich haben wir eine wissenschaftlich fundierte Beweise zeigen, dass voller kugel Punkte gleitet nicht funktionieren.
Die Forschung
Chris getestet, um die Auswirkungen der Verwendung von zwei verschiedenen Arten von Powerpoint-Folien in einer Präsentation. Die Schüler wurden randomisiert zwei Gruppen zugeteilt. Eine Gruppe nahm an einer Präsentation mit traditionellen Kugel-Punkt-Dias (mit dem gelegentlichen Diagramm) und die zweite Gruppe nahm an einer Präsentation mit dem, was Chris ruft „Sparse Dias“, die die gleichen Diagramme enthalten, sondern minimiert die Menge an Text, und brach die Informationen über mehrere verschiedene Rutschen. Beiden Präsentationen wurden von der gleichen gesprochenen Erzählung begleitet.
Hier sind Proben der Folien verwendet:
A. Traditioneller Aufzählungspunkt mit dem gelegentlichen Diagramm
B. Sparse Dias
Dies ist wahrscheinlich, weil es nicht sehr schwer ist, aus den Reihen Distraktoren die richtige Antwort zu wählen, wenn Sie nur auf das Material und Ihre Erinnerung an sich vor kurzem ausgesetzt worden ist ganz frisch.
Wie Sie die Studenten, die mit den spärlichen Folien der Präsentation waren deutlich besser als diejenigen, die traditionellen Dias sahen zu sehen.
Theorie hinter der Forschung
Es gibt eine Reihe von Theorien, die verwendet werden können, um diese Ergebnisse zu erklären (wenn Sie in den Theorien nicht interessiert sind, nach unten scrollen, um zum nächsten Abschnitt „Was bedeutet das für Ihre Präsentationen bedeuten?“):
1. Die Grenzen des Arbeitsgedächtnisses
2. Zwei Prozessierungswege
Das Gehirn hat zwei Hauptwege zur Informationsverarbeitung.
Die auditorischen Kortex und die Bereiche drum herum sind in Bearbeitung Sprache beteiligt - in Wort und Schrift.
Wenn ein Moderator Kugel-Point-Folien verwendet, sie verwenden nicht beide Wege so effektiv wie sie konnten. Der Zuschauer hat die Wörter auf der Folie zu lesen und zugleich auf den Vortragenden zuzuhören, zu Überlastung der Sprachgebiete führen und gleichzeitig die Sehrinde verlassen mit sehr wenig zu tun:
Die Sehrinde beim Lesen der Worte auf dem Bildschirm beteiligt - es auf den Linien arbeitet und kennzeichnet die Worte zu definieren, die gelesen werden, aber es ist nicht wirklich in vollem Umfang genutzt werden, da gibt es in der Regel wenig Farbe oder Textur Informationen.
3. Kognitive Belastung
Die Theorie der kognitiven Belastung wurde von John Sweller entwickelt. Kognitive Belastung ist die Menge an Arbeit erforderlich zu verstehen, oder etwas zu lernen. Es gibt zwei Haupttypen:
- Intrinsic kognitive Belastung - wie von Natur aus schwierig, etwas ist.
- Irrelevante kognitive Belastung - zusätzliche Arbeit durch die Denken / Lernumgebung auferlegt.
alles auf einem Bildschirm lädt die Menschen um es zu betrachten, die gleiche Art und Weise, der Blick in einem Pub zu einem TV-Bildschirm zurückkehren würde halten. Da Sie nicht das Publikums visuelle Aufmerksamkeit steuern können, geht es um Kontrolle, welche visuelle Informationen, die Sie zu einem bestimmten Zeitpunkt zur Verfügung zu stellen und zu minimieren, was da ist, so ist es nicht von der gesprochenen Erzählung abzulenken, während sichergestellt wird, dass es mit dem, was Sie kongruent tatsächlich sagen.
4. Bessere Kodierung von Informationen
Encoding ist der Prozess etwas in Erinnerung zu stellen. McDaniel und Kollegen haben gezeigt, dass ein wenig mehr Aufwand bei der Codierstufe zum Lernen von Vorteil sein kann. Chris schlägt vor:
Sparse visuelle Hinweise könnten zu einem besseren Codierung von Informationen führen - das heißt, ein wenig härter zu arbeiten, die der Sprecher Erzählung mit den Bildern integrieren könnte tatsächlich unsere Speicherung der Informationen verbessern (dies offensichtlich nur wahr ist, bis zu einem Punkt, mit zu zu hart arbeitet die beide tatsächlich auf der Integration kontraproduktiv sein könnten, effektiv eine Situation mit hohen Fremd kognitiver Belastung erzeugt).
Was bedeutet das für Ihre Präsentationen?
1. Verwenden Sie nicht zu viel sagen,
Begrenzen Sie, was Sie in einer Präsentation decken. Ihr Publikum hat begrenzte Kapazität, es zu nehmen in.
2. Teilen Sie die Last
Nutzen Sie die zwei Bahnen des Gehirns. Gestalten Sie Ihre Dias, so dass sie schnell von der Sehrinde verarbeitet werden können, so dass die Sprachbereiche konzentrieren, was Sie sagen. Das bedeutet mehr Bilder verwenden und so wenigen Worten wie Sie denken, Sie mit wegkommen kann.
3. Lassen Sie sich auf Ihren Folien von visueller Unordnung loswerden
Tun Sie, was Sie können, um die Fremd kognitive Belastung auf Ihrem Publikum zu minimieren. Beispielsweise:
- setzen Sie auf Ihre Folien Dinge, die Sie das Publikum wollen nur konzentrieren.
- Split Informationen zwischen den Folien, anstatt sie alle auf einer Folie mit, so dass Sie die Aufmerksamkeit des Publikums lenken können, wo Sie es wollen.
4. Machen Sie Ihr Publikum Arbeit
Es gibt einige Hinweise darauf, dass machen Sie Ihr Publikum ein wenig arbeiten, um Ihren Punkt zu verstehen, besser Ihren Punkt-Stick machen. Ein großer Nachteil dabei ist, dass offensichtlich müssen Sie es nicht so schwer machen, dass sie Ihren Punkt überhaupt nicht. Einige Möglichkeiten, dies zu tun sind:
- Zeigen Sie ein Bild, das das Publikum Schwierigkeiten hat, in Bezug auf das, was Sie sagen. Entweder sie bitten, die Beziehung zu erraten, oder die Beziehung zu ihnen erklären.
- Zeigen Sie ihnen die Achsen eines Graphen, und fragen Sie Ihr Publikum den Weg zu erraten, die Daten (gibt genügend Hinweise darauf, dass sie ziemlich wahrscheinlich sind, es richtig zu machen - ohne es zu einfach zu machen) gehen.
Danke Chris
Es ist toll, einige solide experimentelle Hinweise auf die Verwendung von Folien in einer Live-Präsentation zu haben, um Back-up, was so viele Präsentation Autoren, Trainer und Betreuer gesagt haben. Ich bin tief in der Schuld auch an Chris für ihre Hilfe bei diesem Beitrag. Ich freue mich auf alles, was Forschung Chris tut nächsten.
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Hallo Olivia,
Vor einigen Wochen fand ich diesen Artikel - und ich war überwältigt!
Vor allem liebte ich das Bild des Gehirns, die sowohl überlastet und langweilig ist.
Aus irgendeinem Grund, Ihre Arbeit und Chris Atherton Forschung waren in Deutschland unbekannt. Also ich hoffe, ich kann helfen, dass sich jetzt ändern # 128578;
Danke vielmals.
Peter
Große Artikel, die einige Punkte umfassen, die ich habe die Menschen seit Jahren Unterricht, vor allem über die auditiven und visuelle Pfade im Gehirn, und ich muß der Artikel tut dies mit größerer Einfachheit und Klarheit zugeben, als ich es getan habe. Allerdings gibt es eine Ungenauigkeit, die ich ein wenig seltsam gefunden. Der Autor stellt fest, dass die Menschen nur in der Lage waren 6 oder 7 Themen aus der Präsentation zu halten, und kommt zu dem Schluss dann, dass dies auf die Tatsache zurückzuführen sein könnte, dass Arbeitsspeicher, nach der neuesten Stand der Forschung kann nur grob 4 Elemente beibehalten. Seine Gruppe zeigte, dass zumindest anekdotisch, nein, in der Tat Menschen 6 behalten können oder 7. Die Wahrheit ist, dass es ein Bereich, in der Forschung, der, wie viele Elemente Menschen im Arbeitsgedächtnis behalten können. Die früheste Forschung sagte 7, plus oder minus 2. Einige später Reserach sagte 4, plus oder minus 1. Aber es gibt keine absolute hier. Es wäre zutreffender gewesen, etwas zu sagen wie: „Es ist nicht verwunderlich, dass die Testgruppe wieder zu 6 oder 7 Themen nur in der Lage war, weil die Forschung im Arbeitsgedächtnis schätzt, dass die Menschen nur in der Lage sind, im Durchschnitt überall von 4 bis 7 verwalten Artikel im Speicher arbeiten.“Anders als das kleine Korrektur, auf ein dickes Lob vereinfacht hat, und zum größten Teil einige ziemlich komplexe Material erfolgreich!
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