Whole-Brain-Unterricht - Best Teaching Practices
Whole-Brain-Lehre
Erläuterung
Whole-Brain-Lehre ist eine neue „radikale“ Idee, einige, aber es ist nichts anderes als bewährte Lehrmethoden, in einen neuen Ansatz kombiniert. Whole-Brain-Unterricht kombiniert direkte Anweisung. Sharing und unmittelbares Feedback eine neue Art des Unterrichtens zu werden. Whole-Brain-Lehre überwindet bis sieben Schritte, die ein Lehrer in ihren täglichen Unterricht integriert.
Schritt 1: Klasse-Ja
Der Lehrer eines ganzen Gehirn Klassenzimmer (WBC) verwendet diese Aufmerksamkeit Getter vor jeder Klasse beginnen. Der Lehrer beginnt Klasse mit den Worten „Klasse“ jede Art, wie er / sie mag, und wiederum ist die Klasse verantwortlich für Nachahmen der Lehrer Stimme durch ja reagieren. Deshalb, wenn der Lehrer sagt: „Klasse, Klasse, Klasse, noble Klasse!“ Die Klasse muss antworten: „Ja, ja, ja, yessy, ja“ Sobald dieser Schritt erreicht wurde, bewegt sich der Lehrer auf Schritt 2 fort.
Schritt 4: Anzeigetafel Spiel
Je nach Alter des Schülers gibt es zwei verschiedene Anzeiger Spiele.
Für jene Studenten, die K-4 gealtert. Studenten erhalten Smileys oder frownys im Gegenzug für Verfahren schlecht durchgeführt gut oder Verfahren durchgeführt. Es sollte nie eine Differenz von mehr als 3 Smileys frownys sein, wenn dies die Schüler geschieht uneigennützig werden wird. Allerdings ist die Hauptmotivation der Lohn. Wenn die Schüler einen Smiley erhalten, ruft der Lehrer „Eine zweite Partei!“ und während der Herstellung der Smiley-Punkte zu den Studenten, die ausrufen: „Oh ja!“ Im Gegensatz zu, wenn die Schüler eine frowny erhalten und der Lehrer sagt: „Mighty stöhnen!“ und das Leben Studenten und ihre Schultern fallen, während laut stöhnend.
Für diejenigen Schüler, die im Alter von 5-12 sind, benutzen die Schüler die Lehrer gegen Schüler-Modell. Ähnlich wie das Smiley und frowny System erhalten die Schüler einen Punkt, wenn sie ein Verfahren gut funktionieren, und sie erhalten auch die „One zweite Party !,“ und Antwort. Wenn die Schüler auch keine Verfahren durchführen, gibt der Lehrer selbst / sich einen Punkt und die „Mighty Groan !,“ Antwort erfolgt. Die gleiche „rule of 3“ gilt auch hier, der Lehrer gegen Schüler tally sollte nie einen Unterschied von mehr als 3 Punkten erreichen, weil es Schülern Desinteresse führen wird.
Schritt 5: Hände und Augen
Dieser Schritt wird an jedem Punkt während des Unterrichts verwendet, wenn Sie Schüler wollen „besondere Aufmerksamkeit“, um zahlen, was Sie sagen / tun. Um diesen Prozess zu beginnen, der Lehrer sagt: „Hände und Augen !,“ und die Schüler reagieren, indem sie die Worte und Bewegungen des Lehrers nachahmt.
Schritt 6: Spiegel
Ähnlich wie „Hände und Augen,“ Spiegel ermöglicht es dem Lehrer die Kontrolle über den Unterricht als auch zu gewinnen, wie haben die Schüler die Bewegungen und Sprache des Lehrers zu imitieren. Dies ist der wichtigste Teil der Lektion, wo Lehrer zu erwarten sind, ihre eigene „Albernheit“ und Bewegungen in den Unterricht einzubringen. Die Lehrer werden ihre eigenen Gesten, Lieder oder Gesänge in diesem Teil der Lektion übernehmen und die Schüler zu „Spiegel“ der Lehrer erwartet, nachdem der Lehrer sagt, „Teach“ und die Klasse reagiert „OK“.
Schritt 7: Schalten!
Dieser Schritt ist mit dem „Teach-OK“ Schritt verwendet werden, während der Studenten unterrichten ist es unerlässlich, dass die gleichen Schüler nicht Lehrer jedes Mal. Deshalb, um jeden Schüler in den Unterricht einzubeziehen, wird der Lehrer die Schüler direkt zu „Switch !,“ die Schüler mit den Worten „Schalter“ und die „Lehrer“ der Gruppe dreht reagieren.
Hauptziel eines jeden Tages
Jeden Tag während des ganzen Hirns Lehre verwendet wird, wird der Lehrer eine neue Anzeigetafel beginnen, sowie ihre eigenen Unterrichtsstil und Flair in den Unterricht zu integrieren. Die sieben oben genannten Schritte nicht direkt vom Lehrer gefolgt werden müssen, sind die Schritte gedreht und am besten gemacht werden, um den Unterricht aufzunehmen und was an diesem Tag erreicht werden. Dies ist nicht ein vorgeschriebener Unterrichtsplan, das ist einfach ein Ansatz zur Lehre, die Bewegung, Gesten, Lieder integriert, Gesänge und Tänze in dem Unterricht.
Obwohl diese Schritte im Mittelpunkt der „Whole-Brain-Teaching“ -Modell und Bewegung, ganzes Gehirn Lehrzentrum allein auf diesen sieben Schritten nicht sind. Die ganze Gehirn Lehre Bewegung wird auch die Verwendung von Projektbewertungen im Vergleich zu prägenden und summativen formalen Tests sowie Lehre, dass in der Regel bricht aus dem Standard „Vorlesung“ Modell entfernt. Whole-Brain-Lehre, sucht in der Regel aktiv jeden Schüler im Unterricht zu engagieren durch viele verschiedene Lehrmethoden in eine Lektion enthält.
Im Vergleich zu Verstehen by Design
Whole-Brain-Lehre, vergleichen by Design in vielerlei Hinsicht Verständnis nicht. WBT konzentriert sich nicht auf Einschätzungen, sondern der Fokus in erster Linie ist es, Studenten auf immer in direkter Anweisung beteiligt. Doch in Ähnlichkeit zu UBD, tut WBT Zentrum rund um die Frage „Was sollte meine Schüler daraus herauskommen?“ Deshalb fühle ich mich, als ob UBD und WBT ähnliche Arten von Lehrmethoden sind. Ich denke auch, dass WBT kann als „Lektion / Aktivität“ verwendet werden, wenn UBD mit der Planung. Der große Aspekt von WBT ist, dass Sie nicht nur müssen diese Lehrmethode verwenden, können Sie es an den Tagen integrieren können Unterricht direkte Anweisung schwer sind, um so die Monotonie des Unterrichts zu brechen. Ich denke, dass dieser Faktor WBT etwas macht, das UBD nicht so viel verglichen werden soll, wie es in UBD Planung einbezogen werden sollte.
Meine Gedanken über Whole Brain Lehre und aktuelle Forschungs
Obwohl ich an dieser Stelle nicht glauben, dass es genügend Forschung ist diese Praxis in vollem Umfang zu unterstützen, gebe ich zu, dass die Idee der Kombination von Klassenraum-Management und aktive Lehr- / Lern sehr fasziniert hat mich. Ich glaube, dass diese Praxis in jedem Klassenzimmer beginnen wäre sehr einfach. Die Schüler würden hoffentlich sehr bereit sein, die Techniken seit den Lehrzentren versuchen etwas um ein übergreifendes Spiel. Ich bin nicht so sicher, ob ich auf die Tatsache, kaufen, dass das Lernen der Schüler in die Höhe schnellen wird diese Technik allein. Ich fühle mich, als ob dies eher etwas ist, würde ich meinen täglichen Unterricht verwenden zu ergänzen, im Gegensatz zu meinem „ganzen“ Lehrsystem zu sein.
Implementierung
Aktuelle Praxis auf dem Gebiet
„Ich arbeite an einer Schule, wo mehr als 80% unserer Studenten wirtschaftlich benachteiligt sind. In diesem Jahr unterrichte ich eine Klasse, in der jeder Schüler (alle 22) mindestens ein Lernen, physische oder psychische Behinderung diagnostiziert wurde. Die 5 Mädchen und 17 Jungs in meiner Klasse können überwältigend wie hohe Energie mit extrem kurzer Aufmerksamkeit charakterisiert werden Spannweiten von 30 Sekunden oder weniger. Sie können meinen Schock in den ersten Wochen der Schule vorstellen. ich war bereit, das Handtuch zu werfen! Wenn ich WBT gefunden, war ich skeptisch. ich sah nicht, wie jeder das Lernen in einem Klassenzimmer mit einem solchen hohen Lärmpegeln und übertriebenen Bewegungen nehmen könnte. Wie Kinder auf Aufgabe zu bleiben wäre in der Lage? an diesem Punkt war ich bereit, alles zu versuchen, also versuchte ich vorsichtig die WBT Methoden. Es dauerte nicht einmal einen ganzen Tag für mich, dass ich auf einem wertvollen Lehrmittel gestolpert zu realisieren war. Die Schüler in meiner Klasse sind jetzt voll teilnehmen, zuhören, mitreißend und sie zu unterrichten. das Beste von allem. sie sind schließlich lernen, das ist alles, was ich jemals wollte, von Anfang an. Schon hat meine Schulleiterin meine Klasse beobachtet und kann nicht glauben, dass diese die gleichen Kinder von Anfang des Jahres sind. WBT hat mein Klassenzimmer von einem Ort des Chaos an den Ort des Lernens gemacht, dass es gemeint war zu sein „- Heather Carter, Vierter Grad-Lehrer,. Lenoir City, Tennessee
Eine Demonstration einer ähnlichen Lektion wird im Video unten gezeigt. Dieses Video ist eines der 6. Klasse in Mathe Klassenzimmer, in dem der Lehrer die Schüler die Reihenfolge der Operationen unterrichtet.
Meiner Meinung nach ist das Video ein sehr gutes Beispiel dafür, wie WBT im Unterricht arbeiten kann, und wie die Klassenraum-Management in den Unterricht eingebaut Strategien halten die Studenten auf dem richtigen Weg. Ich kann dieses Video nicht Kritik und es auseinander ziehen, weil ich mich ein Lächeln auf meinem Gesicht hatte das gesamte Video, ich bin sehr erfreut Mittelschule Kinder zu sehen dies engagiert und begeistert über das Lernen. Wenn WBT kann auch in meinem Klassenzimmer arbeiten, wie hat es in diesen Lehrern, dann bin ich auf der Praxis verkauft.
Aktuelle Umsetzung: Herausforderungen
Herausforderungen
Es gibt zwei Haupt Herausforderungen, die ich in der großtechnische Umsetzung dieser bewährten Verfahren vorsehen. 1. Den Widerspruch zu „Spaß“ Lernen durch das High-Stakes-Tests Laufwerk in den Vereinigten Staaten. Obwohl kann WBT auf jede Klassenstufe und Thema angepasst wird Ich fühle mich, als ob Lehrer sind wahrscheinlich diese Praxis ablehnen, weil es Zeit weg von „echtem Lernen“ nimmt, wo der Lehrer direkt Studenten angewiesen ist. Auch wenn eine große Forschung basierte bewiesen hat, dass die direkte Anweisung nicht der beste Weg ist, um Studenten zu unterrichten, so scheint es, als ob eine große Anzahl von Lehrern nicht diese Nachricht gehört hat, noch und ist nur ungern von dieser Praxis zu brechen. 2. Der Geräuschpegel im Klassenzimmer. Obwohl dies eine dumme Herausforderung ist, nachdem er mit sehr dünnen Wänden in mehreren Schulen gewesen denke ich, dass viele Lehrer WBT entgegenstellen wird, nur weil es für Studenten ermöglicht manchmal zu schreien und über das Lernen angeregt zu werden. Anders als diese beiden Herausforderungen, ich vorhersagen, nicht wirklich in großem Umfang gegen WBT. Ich fühle mich, als ob es genügend Zeugnisse und folgende Lehrer von WBT die Praxis zu halten, daran zu Füßen und vorwärts bewegt. Wir hoffen, in 10 weiteren Jahren wird diese Praxis von vielen mehr Lehrer akzeptiert werden.
Ich denke, die Art und Weise, diese Herausforderungen zu bekämpfen ist mit beharren, was Sie wissen das Richtige für die Studenten ist. Wenn arbeitet WBT im Klassenzimmer, wenn die Schüler motiviert sind zu lernen und Noten verbessern, als warum würden Sie dem Lehrer nebenan hören, beschwert sich über Ihre Klasse zu laut? Klar, man tut etwas richtig, wenn Ihre Schüler inspiriert und begeistert über das Lernen. Ich denke, das Vorgehen beiden oppositionellen Argumente löschen ist den Kurs, zeigt die Ergebnisse, zu bleiben und diese Ergebnisse zu jemandem in einer höheren Position als du nehmen, um zu sichern, was Sie tun. Wie kann ein Haupt ein wenig Lärm und Spaß widersprechen, wenn die Schüler lernen werden?
insgesamt Gedanken
Generell denke ich, dass ich über die Verwendung Whole-Brain-Unterrichts in meinem eigenen Unterricht in Zukunft verkauft werde. Warum sollte ich nicht möchte, dass meine Schüler über das Lernen angeregt und begeistert werden? Jeder Mittelschullehrer können Ihnen sagen, es ist wie Zähne ziehen Jugendliche begeistert über viel zu bekommen, und wenn diese Methode des Unterrichts bekommt sie aufgeregt über das Lernen, als es die Methode für mich ist. Obwohl ich es weiß Herausforderungen sein wird, diese Praxis in meinem eigenen Unterricht umzusetzen, ich fühle mich, als ob diese Herausforderungen klein genug sind, um mit der Unterstützung von anderen Lehrern, Eltern und Schülern zu überwinden. Für mich, ich denke, es einige Zeit dauern wird für mich immer ein Spiel-Show-Host Alltag und zeigt Aufregung in meinem eigenen Unterricht mit Gesten anzupassen, ist jedoch, dass etwas, was ich sehr bereit bin zum Nutzen meiner Schüler zu arbeiten.